多媒体课件又称为多媒体课件制作软件

多媒体课件又称为广义上能用于多媒体课堂教学的音视频素材，都可以称为多媒体课件。 PPT只是使用最多的一种格式，现在电子白板推出后，也可以用电子白板自带的软件制作课件，电子白板软...

多媒体课件又称为

广义上能用于多媒体课堂教学的音视频素材，都可以称为多媒体课件。 PPT只是使用最多的一种格式，现在电子白板推出后，也可以用电子白板自带的软件制作课件，电子白板软件还有内置的资源库供课件制作的时候调用，制作完成后格式和PPT不同，但效果是一样的。

有什么好软件可以制作视频

这种软件太多了，给你介绍三个我常用的吧，这三个软件配合起来你可以做出最专业的视频相册。而且使用非常简单 1、绘声绘影，

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会声会影9 是一套个人家庭影片剪辑软件。从摄影机上观赏拍摄的影片是一种满足，将拍摄的影片与亲友分享更是一种幸福满满的乐趣。会声会影9 让你体验全新幸福剪辑乐趣。在全新一代的会声会影9，您可直接透过DV-to-DVD精灵，完整保留影片最原始的感动。您更可直接透过创新的Flash影片快剪精灵，以及功能更完整强大的编辑模式剪辑出个人风格，点缀个人影片。 2、魅力四射

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讯连科技魅力四射CyberLink MediaShow 3.0多国语言完全版(含简体中文) 多媒体幻灯片、简报制作软件"魅力四射3",具有最浅显易懂的操作界面,将单纯的数码照片、影片及文字添加魅力十足的影像特效,配合全新PhotoNow相片处理软件,能够提升处理数码照片品质，并且自动完成对比度、亮度、去红眼等功能，轻松完成精彩多媒体秀。 ◎54种文字特效，展现影音魅力，同时打入多行文字，充分发挥你的创意空间； ◎99种转场特效，制作超炫数码幻灯片，让图片与图片之间的转场，充满惊奇的魅力； ◎自制屏幕保护程序，待机画面更具特色； ◎全新相片处理软件，数码相片更完美； ◎烧录DVD、VCD影音光碟，分享快乐时光； ◎“相片遮罩”特效，在影像上增添不同的外框，呈现与众不同的视觉效果。 3、3D-Album-CS 3D-Album(声影制作家)是一种动态的相片展示软件,以多种不同的华丽的3D显示型态在电脑上呈现你喜爱的相片.另外,你也可以加入任何你喜欢的背景音乐和文字,来真是不幸配各种演示效果. *(声影制作家)与众不同的地方是使用者可以利用简单的三各步骤来完成精致动人的照片演式效果. *(声影制作家)也可以将你制作好的展示类型作成独立应用程序及屏幕保护程序,烧录成VCD ,DVD上传至网站,及e-mail给他人. 下载网站 http://lib.verycd.com/2005/03/03/0000040926.html

交互式多媒体课件是什么

交互式多媒体课件，其实就是一般的PPT课件就可以了，在交互式设备上，可以对其进行批注、修改、存储等操作。我们就是交互式电子白板、交互式液晶一体机、交互式液晶书写屏等电教设备产品的厂家，有这方面的问题都可以交流！

pdf也是多媒体课件吗

PDF是一种文件格式，多媒体课件可以做成PDF格式

多媒体课件与老师讲的课有什么优缺点

多一　多媒体教学的优点:　　1 方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。　　2 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!　　3 信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。　　4 使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。　　　　　二可是多媒体教学也带来了不少负面影响　　1 劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。　　2 目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。　　3 教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。　　4 过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。